高一教学工作计划
时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的高一教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高一教学工作计划1
一、具体目标：
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学……
二、本学期要达到的教学目标
1、双基要求：
在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。
2、能力培养：
能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思;从而通过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
3、思想教育：
培养高一学生，学习数学的兴趣、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，及欣赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。
高一教学工作计划2
一、指导思想：
遵循教育要面向世界，面向以后，面向现代化和教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思想，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为以后公民所必要的数学素养，以满足个人进展与社会进步的需要。
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、进展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可同意性等，具有如下特点：
1.亲和力：以生动爽朗的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情.
2.咨询题性：以恰时恰点的咨询题引导数学活动，培养咨询题意识，孕育创新精神
3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地考虑咨询题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神
4.时代性与应用性：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识
三、教法分析：
1.选取与内容紧密相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动爽朗的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个毕竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的
2.通过观看，考虑，探究等栏目，引发学生的考虑和探究活动，切实改进学生的学习方式
3.在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯
四、学情分析
高一作为起始年级，作为从义务时期迈入应试征程的适应时期，该有的是一份执着.他的特别性就在于它的跨越性，理想的'期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长.面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望.我们要从学生的认识水平和实际能力动身，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，关心学生解决好从初中到高中学习方法的过渡.从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法.五、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣.由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例动身，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，讲明抽象的知识;注意从已有的知识动身，启发学生考虑.
3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际咨询题的能力，提高学生的自学能力，养成善于分析咨询题的习惯，进行辨证唯物主义教育.
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和差不多方法，注重提高学生分析咨询题的能力.5、重视数学应用意识及应用能力的培养.
